LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Estimados compañeros maestros:
Los invito a participar en este espacio social y como dice Jordi Adel a departir sobre las seis ideas poderosas y la ética hacker, en la cual la comunidad en Internet busca construir, compartir en colaboración el bien común que es el conocimiento. Les agradezco cualquier idea propositiva con el fin de enriquecer este blog.

Les comento que apliqué un cuestionario a un grupo de 50 alumnos para responder a la pregunta ¿Qué cosas hacen nuestros estudiantes en el Internet? Obteniendo la siguiente información basada en dos tipos o clases de uso, misma que quiero compartir con ustedes.

Como reservorio, comentan que el Internet lo usan para buscar información para realizar sus tareas, buscan imágenes para hacer alguna presentación, mapas conceptuales o esquemas, para descargar música, escucharla y compartirla, como medio para informar sobre las tareas, ver noticias y deportes, ver videos, fotos y películas, como medio de entretenimiento, (videojuegos), para enviar fotos, dar avisos importantes a sus compañeros, consultar dudas, instalar programas, ver caricaturas y navegar por la Web.

¿Qué cosas hacen nuestros estudiantes en el Internet como espacio social de acción? Lo usan para: chatear con amigos y familiares, diseñar su myspace, crear páginas Web y subir videos a través del youtube, lo usan también para realizar compras por eBay, producir videos para sus asignaturas, intercambiar fotos, obtener asistencia técnica y profesional sobre un tema o palabra, compartir información, intercambiar música, crear un correo electrónico, compartir archivos, estudiar para un examen a través del Messenger, compartir ideas y opiniones en proyectos escolares. A todo este espacio en la actualidad se le conoce como “red social”, como es sabido nuestros estudiantes tienen grandes habilidades y destrezas en el manejo y uso del Internet; otros comentarios fueron que le dedican de tres hasta ocho horas al día por lo tanto hay que explotar su talento y encausarlo a que le den un buen uso a este medio de comunicación e información y que tengan el hábito de construir y saber compartir el conocimiento, es por eso que nos reunimos para diseñar la estrategia de aprendizaje para que florezcan esos saberes y favorezcan los procesos académicos en el aula, decidimos crear una página Web donde habrá un espacio para foro de discusión sobre temas relacionados con la administración a nivel local y regional entre las instituciones educativas de los CETis y CBtis, contará con biblioteca virtual para consulta y un periódico escolar que informará de los eventos y actividades académicas. Por último habrá un espacio de tareas donde el maestro asigne ligas para que el alumno consulte y se comenten en la clase.

Los alumnos están en la mejor disposición de colaborar y gustosos quieren compartir sus conocimientos con sus compañeros, aprendiendo uno del otro, por lo que unos se encargarán de hacer el diseño de la página, otros se encargarán del foro de discusión, algunos más del diseño de la biblioteca virtual unos más del diseño de la estructura del periódico escolar donde se podrá encontrar una variedad de información sobre temas relacionados a la administración, imágenes, fotos que podrán bajar y publicar atendiendo las políticas de la página.
La elaboración de la página se hará en la sala de administración en la hora de clase y se pedirá asesoría si se requiere al ingeniero del área de sistemas
Por último, esta página Web se dará a conocer a través del portal de Internet del CETis No.58.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

En el CETis No. 58, donde presto mis servicios en los últimos semestres he impartido los siguientes submódulos: auditoria Administrativa, factor humano, manejar información documental de la organización, establecimiento de comunicación con el cliente, requerimientos del cliente, sueldos y prestaciones al personal y en el actual semestre: agosto 08 enero 09 impartiré los submódulos: obtener y proporcionar información sobre los servicios y productos de la organización y promoción de ventas de bienes y servicios, quise enunciar los submódulos porque con la reforma curricular cambiaron los nombres de las materias, y de materias pasan a ser submódulos estoy hablando del componente profesional en el que yo estoy ubicada y algunos de éstos su nombre es mas largo que parece descripción de un tema mas que una materia , bueno el nombre es lo de menos, el problema es que de un semestre a otro cambian los contenidos y esa modificación proviene del órgano central (DGETI) este órgano nos manda los mapas conceptuales o cartas descriptivas y algunos son muy pobres, pero esto me ha permitido trabajar en las academias y hago las adaptaciones necesarias. Antes de iniciar el semestre se lleva a cabo la semana de planeación; en la que nos reunimos e integramos los maestros que vamos a impartir el mismo submódulo y el compromiso es recabar información y materiales cada uno, para así elaborar mi plan de evaluación por parcial y en este formato describo todas las actividades que llevaré a cabo durante el semestre con mis alumnos, también trabajo las secuencias didácticas que juegan un papel importante porque contiene la apertura, desarrollo y cierre de actividades, en ella se hace la inserción de las normas técnicas de competencia laboral que nos indica las tareas específicas a desarrollar. La tabla de especificaciones se contrasta con los instrumentos de evaluación donde indico el número de reactivos posibles para la evaluación. Al inicio de cada semestre el trabajo es intensivo, pero cuando tienes planeadas las actividades todo lo demás resulta fácil para guiar el aprendizaje de los alumnos, las clases se hacen mas dinámicas por la variedad de las actividades, por lo regular en las actividades incluyo prácticas, simulaciones, casos prácticos y para culminar el semestre cierro con un proyecto final.

Estudié la carrera de contador público, por lo que soy una maestra de carrera, pero siempre me preocupan mis estudiantes por eso trato de dar lo mejor y al no ser una maestra normalista busco actualizarse y eso me motivó hacer la maestría en pedagogía para contar con la didáctica y las herramientas necesarias para impartir mis clases.

Mi carrera docente inició el primero de marzo de 1981. Quiero comentar que hice la carreta de Trabajo Social y mi esposo dedicado a la docencia, me dijo que si no quería trabajar en una preparatoria le dije que si pero si había la oportunidad que fuera en el departamento de psicopedagogía para atender los diferentes problemas que presentan los jóvenes, quería realizar trabajo de oficina no en el aula por temor , nunca pensé en dar clases, metí la solicitud de empleo y fui aceptada en este plantel, pero cual fue mi sorpresa que había necesidades en el plantel para cubrir las materias de sociología, psicología y el director me pidió que lo apoyara para impartir estas clases, pues temerosa no me quedó otro remedio que aceptar y desde ese momento inició un gran reto, mi esposo en casa me dio unas clases sobre didáctica y me facilitó libros donde contenían técnicas y dinámicas de grupo para preparar mis clases, también me enseñó como elaborar un plan de clases para dar seguimiento y cumplimiento a las actividades en tiempo y forma. Por otro lado también me dijo que hiciera ensayos hasta como presentarme ante el grupo. Tenía que demostrar seguridad. Sus consejos fueron la clave principal y desde ese entonces a la fecha, amo lo que hago mi trabajo como docente.

Con respecto a que pienso y siento de ser profesor me enaltece poder contribuir con mis conocimientos y me siento satisfecha con mis alumnos por mis logros con ellos. El ser profesor es una tarea muy noble, pero debe de haber un gran compromiso y responsabilidad de nuestra parte, debemos ser congruentes con lo que pensamos, decimos y hacemos, porque estamos trabajando con seres humanos no con objetos.

Tiene gran significado trabajar con estudiantes del nivel medio superior porque son jóvenes nobles, moldeables, inquietos que ocupan de orientación y apoyo de sus maestros, necesidad de ser escuchados y comprendidos.

¿Qué motivos de satisfacción tengo? Cuando por los pasillos de la escuela mis alumnos me dicen profesora nos va a dar clases el siguiente semestre, cuando se acerca conmigo y me piden un consejo, con mis exalumnos cuando visitan la escuela y hacen comentarios profesora gracias por lo que nos enseñó porque todo se me facilita en la universidad, ver rostro felices y que haya un saludo y abrazo de mis alumnos hacia mi persona porque eso me indica que hay empatía y de esa manera el trabajo en el aula es mejor.

¿Qué motivos de insatisfacción reconozco? Aquellos que están fuera de mi alcance resolver; como tener grupos muy numerosos, porque podría brindar mejor atención a mis alumnos, creo que en este aspecto hay más satisfacción que insatisfacción.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Al realizar la lectura del texto “La aventura de ser maestro” me pareció muy interesante, porque muchos aspectos que aquí se abordan nos mueven el tapete sobre todo en nuestro ser y hacer docente, el autor José Manuel Esteve nos conduce nuevamente a la reflexión acerca de nuestra identidad profesional, cuando redacté la actividad entre la docencia y mi profesión, no tenía idea de lo que trataba la lectura y me permitió hacer un comparación entre el malestar docente con nuestra historia personal acerca de los temores que enfrentamos cuando nos iniciamos en la docencia pero aquí cabe reflexionar acerca de la evolución que hemos tenido y que actitud hemos tomado frente a los cambios, espero que los que estamos dentro de esta profesión demostremos actitudes positivas, considero que es un aspecto fundamental en nuestra tarea. Cuando nos llenamos de actitudes negativas provoca malestar como dice el autor y hay desgano por hacer las cosas.

Dentro de la lectura hay frases que te dejan mucho mensaje como la de Miguel Unamuno dice que hay que “Enlazar pensamiento y sentimiento” nos da entender que enriquecer el conocimiento pero con amor, porque los alumnos dejan de interesarse cuando se encuentran con maestros rígidos e intolerantes, le comento a mis alumnos que las personas deben ir al trabajo con alegría por lo tanto ellos deben ir con alegría a la escuela para crear ambientes propicios para el aprendizaje y con ello, le vayan encontrando sentido a sus vidas.

El autor nos hace una invitación a ser maestros de humanidad a través de las materias que enseñamos, transmitir el sentido de la sabiduría, rescatar a nuestros alumnos del problema que enfrenta con la reprobación y luego la deserción y cuando abandonan la escuela, quien sabe cual será su destino. Si estamos en esto tenemos una gran misión que cumplir y como dice Fernández Cruz La identidad profesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico , hay que dominar los códigos y los canales de comunicación verbales, gestuales, audiovisuales , hacer una moderación en los tonos de voz , propiciar buen ambiente en el salón de clases, crear la empatía con nuestros alumnos.

Por último me identifico con el autor cuando dice que todavía hay maestros valiosos; hombres y mujeres empeñados en enseñar a sus alumnos a sentirse orgullosos de ser profesores.

Al leer los comentarios de mis compañeros me pude dar cuenta que la mayoría estamos de acuerdo y coincidimos con el autor, nos identificamos con los puntos que se abordan en la lectura y que son algunos de los que describo en mi texto de la misma manera nos llevan a la reflexión.