MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

En el CETis No. 58, donde presto mis servicios en los últimos semestres he impartido los siguientes submódulos: auditoria Administrativa, factor humano, manejar información documental de la organización, establecimiento de comunicación con el cliente, requerimientos del cliente, sueldos y prestaciones al personal y en el actual semestre: agosto 08 enero 09 impartiré los submódulos: obtener y proporcionar información sobre los servicios y productos de la organización y promoción de ventas de bienes y servicios, quise enunciar los submódulos porque con la reforma curricular cambiaron los nombres de las materias, y de materias pasan a ser submódulos estoy hablando del componente profesional en el que yo estoy ubicada y algunos de éstos su nombre es mas largo que parece descripción de un tema mas que una materia , bueno el nombre es lo de menos, el problema es que de un semestre a otro cambian los contenidos y esa modificación proviene del órgano central (DGETI) este órgano nos manda los mapas conceptuales o cartas descriptivas y algunos son muy pobres, pero esto me ha permitido trabajar en las academias y hago las adaptaciones necesarias. Antes de iniciar el semestre se lleva a cabo la semana de planeación; en la que nos reunimos e integramos los maestros que vamos a impartir el mismo submódulo y el compromiso es recabar información y materiales cada uno, para así elaborar mi plan de evaluación por parcial y en este formato describo todas las actividades que llevaré a cabo durante el semestre con mis alumnos, también trabajo las secuencias didácticas que juegan un papel importante porque contiene la apertura, desarrollo y cierre de actividades, en ella se hace la inserción de las normas técnicas de competencia laboral que nos indica las tareas específicas a desarrollar. La tabla de especificaciones se contrasta con los instrumentos de evaluación donde indico el número de reactivos posibles para la evaluación. Al inicio de cada semestre el trabajo es intensivo, pero cuando tienes planeadas las actividades todo lo demás resulta fácil para guiar el aprendizaje de los alumnos, las clases se hacen mas dinámicas por la variedad de las actividades, por lo regular en las actividades incluyo prácticas, simulaciones, casos prácticos y para culminar el semestre cierro con un proyecto final.

Estudié la carrera de contador público, por lo que soy una maestra de carrera, pero siempre me preocupan mis estudiantes por eso trato de dar lo mejor y al no ser una maestra normalista busco actualizarse y eso me motivó hacer la maestría en pedagogía para contar con la didáctica y las herramientas necesarias para impartir mis clases.

Mi carrera docente inició el primero de marzo de 1981. Quiero comentar que hice la carreta de Trabajo Social y mi esposo dedicado a la docencia, me dijo que si no quería trabajar en una preparatoria le dije que si pero si había la oportunidad que fuera en el departamento de psicopedagogía para atender los diferentes problemas que presentan los jóvenes, quería realizar trabajo de oficina no en el aula por temor , nunca pensé en dar clases, metí la solicitud de empleo y fui aceptada en este plantel, pero cual fue mi sorpresa que había necesidades en el plantel para cubrir las materias de sociología, psicología y el director me pidió que lo apoyara para impartir estas clases, pues temerosa no me quedó otro remedio que aceptar y desde ese momento inició un gran reto, mi esposo en casa me dio unas clases sobre didáctica y me facilitó libros donde contenían técnicas y dinámicas de grupo para preparar mis clases, también me enseñó como elaborar un plan de clases para dar seguimiento y cumplimiento a las actividades en tiempo y forma. Por otro lado también me dijo que hiciera ensayos hasta como presentarme ante el grupo. Tenía que demostrar seguridad. Sus consejos fueron la clave principal y desde ese entonces a la fecha, amo lo que hago mi trabajo como docente.

Con respecto a que pienso y siento de ser profesor me enaltece poder contribuir con mis conocimientos y me siento satisfecha con mis alumnos por mis logros con ellos. El ser profesor es una tarea muy noble, pero debe de haber un gran compromiso y responsabilidad de nuestra parte, debemos ser congruentes con lo que pensamos, decimos y hacemos, porque estamos trabajando con seres humanos no con objetos.

Tiene gran significado trabajar con estudiantes del nivel medio superior porque son jóvenes nobles, moldeables, inquietos que ocupan de orientación y apoyo de sus maestros, necesidad de ser escuchados y comprendidos.

¿Qué motivos de satisfacción tengo? Cuando por los pasillos de la escuela mis alumnos me dicen profesora nos va a dar clases el siguiente semestre, cuando se acerca conmigo y me piden un consejo, con mis exalumnos cuando visitan la escuela y hacen comentarios profesora gracias por lo que nos enseñó porque todo se me facilita en la universidad, ver rostro felices y que haya un saludo y abrazo de mis alumnos hacia mi persona porque eso me indica que hay empatía y de esa manera el trabajo en el aula es mejor.

¿Qué motivos de insatisfacción reconozco? Aquellos que están fuera de mi alcance resolver; como tener grupos muy numerosos, porque podría brindar mejor atención a mis alumnos, creo que en este aspecto hay más satisfacción que insatisfacción.