¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Analizando las lecturas y aportaciones de grandes estudiosos de la educación y de la psicología, no puedo concebir el proceso de aprendizaje como algo trivial, más bien considero que es un proceso complejo ya que cada alumno aprende de manera diferente, estoy de acuerdo con el enfoque educativo de la psicología humanista existencial de Carl R. Rogers; que la primera tarea del maestro, es crear condiciones en el aula que no amenacen la estructura del alumno y su método de trabajo lleven una dirección para facilitar el aprendizaje y solución de problemas en situaciones reales en la vida de los alumnos la situación educativa que más eficazmente promueve un aprendizaje significativo es aquella en que las amenazas del estudiante se reducen al mínimo, las teorías de Ausubel y Piaget menciona que el aprendizaje significativo depende, en primer lugar, de relacionar material nuevo, con ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante por lo que es importante también los procesos de enseñanza-aprendizaje de aquellas situaciones problemáticas que permitan desplegar acciones a través de las cuales se pretende desarrollar ciertas competencias. Hay dos aspectos importantes del aprendizaje: 1) situar el aprendizaje en el interés del estudiante por aprender algo, 2) las posibilidades reales del estudiante para emprender con éxito la tarea de construir un determinado conocimiento.

El interés de nuestros alumnos en la búsqueda de la construcción del conocimiento depende de la motivación para buscar relaciones entre causa-efecto, interés por interpretar y comprender el sentido de las cosas sin olvidar la inserción de la dimensión social y ética. El conocimiento se construye buscando la estructura de las relaciones del todo y entre sí.
Situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento por parte del estudiante y que sea su interés por aprender algo, sin este reconocimiento, tanto el estudiante como el maestro se pueden estar equivocando con el fin así como con el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento en la tarea educativa.
El desarrollo de las competencias demanda, promover estudiantes capaces de
“qué hacer” y del “cómo hacerlo”.
En este sentido, es claro el mensaje que nos deja Jacques Delors, la educación encierra un tesoro, respecto a la importancia en la que basa sus cuatro pilares de la educación:
a) Aprender a conocer
b) Aprender a hacer
c) Aprender a convivir
d) Aprender a ser.

Por último considero que el proceso de enseñaza-aprendizaje es trascendental para nuestros alumnos cuando concreticen y puedan desarrollar sus habilidades y destrezas, utilizando herramientas que les permita el dominio de las competencias, así mismo estén conscientes del trabajo colaborativo, de la toma de decisiones y que sepan resolver problemas en su entorno, comunidad o de país. Desde esta perspectiva es difícil evaluar y medir los aprendizajes.

Espero contar con sus comentarios

Reciban un afectuoso saludo.